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望书阁 -> 都市言情 -> 十一个重生者，我保四十二-> 第274章 不推给机制 第274章 不推给机制
- “这里头有客观原因。”
十一月十号，周二，下午三点十分。年级组办公室。
一模全年级的排名今天中午出来了。
十四中高三一共十二个班。
高三（7）班九月摸底那次排第六。
这一次排第十二。
三点整年级组开会，八个人：年级组长、武大军、六名任课老师。温良坐在靠门那一侧。
年级组长把排名表念完，屋里安静了一会儿。
“七班这次的情况，”年级组长说，“温老师你说说。”
武大军先开口了。
“我说一句。”
他坐在温良旁边。
“这里头有客观原因。”
“什么客观原因。”年级组长问。
“七班从三月起参加市教研室那个六校联合项目。”武大军说，“这个项目温老师是主要执行人，一整年下来教学重心有调整，这是有据可查的。”
“九月二十号那场联考，六校数据是他们班带头做出来的，教研室存了档。”
“项目期间成绩波动，这是常有的事。”
他说完看了温良一眼。
“老温，你补两句。”
温良没有立刻说话。
三点十四分。
“没有客观原因。”
屋里几个人抬起头。
武大军把身子转过来。
“老温——”
“武老师说的那些都是真的。”温良说。
“那你——”
“真的，可它们不该写在那一栏里。”
年级组长把手里那张排名表放下了。
“温老师，你先把话说清楚。”
温良从书包里拿出一个文件夹。
他把里头的东西抽出来，放在桌上。
那是学校统一的那张表：《年级成绩异常情况说明》。上头一共四栏——基本情况、主要原因、客观因素、下一步措施。
“这张表我中午已经领了。”
“现在我当着各位填。”
他把笔盖拧开。
第一栏他填得很快：班级、人数、九月排名、本次排名、平均分变化。
第二栏。
主要原因。
他写了三行。
一、本人自三月起对本班部分学生的学习方式进行了持续干预，共三十六人，累计四十七次。
二、干预在短期内造成学生原有做题习惯被打断，本次考试直接反映为分数下降。
三、以上干预均由本人决定并执行，未经年级组审批。
写完他的手停住了。
坐在他对面那位物理老师坐直了，往前探了一下身子。
“温老师，第三行那句——”
“第三行是事实。”
“可你那些干预，好多是跟我们几个商量过的。”
“商量过，可决定的是我。”温良说，“我不能把决定分给你们。”
那位物理老师没有再说。
三点二十二分。
第三栏。
客观因素。
温良把笔尖落在那一栏的第一格上。
他没有写字。
他从左到右画了一道横线，把那一栏划过去。
然后在横线上头写了一个字。
无。
武大军坐在旁边看着。
“老温。”
“说。”
“六校项目那一条，你写进去，一个字都不算撒谎。”
“我知道。”
“教研室有存档，戚老师能给你出证明。”
“我知道。”
“那你写个‘项目期间教学重心调整’又不犯法。”
温良把笔放下了。
“武老师。”
“啊。”
“这一栏叫客观因素。”
他把那张表转过去，让武大军能看清那四个字。
“客观因素的意思是：这件事有一部分不是人干的。”
“我今天要是往这一栏里写一句话，那从明天起，这四十九个孩子掉的分里头，就有一部分是‘项目’掉的，是‘调整’掉的，是‘波动’掉的。”
他把手放在那一栏上。
“那就没人负责了。”
屋里没有人接话。
“写了‘客观因素’，就有人不用负责了。”
温良把手收回来。
“这个班的事，得有人负责。”
三点二十七分。
那位物理老师旁边坐着的语文老师低声说了一句：“这孩子太轴。”
她说得不重，可屋里都听见了。
温良没有回头。
他把第四栏填完了。
下一步措施。
那一栏他写了两条。
一、本人已于十一月十号在班级公示栏张贴《改动责任人：温良》，列明全部干预记录，接受任何人查询。
二、本人主动申请接受年级组质询，时间地点由年级组定，本人无条件到场。
写完他把笔盖上，把那张表推到桌子中间。
“这是我填的。”
“各位要是觉得哪一行不对，现在指出来，我改。”
年级组长把那张表拿过去看了一遍。
看到第三栏那个“无”字的时候他停了两秒。
“温老师。”
“您说。”
“你这个第二条——主动申请质询。”
“对。”
“一般这一栏写的是‘加强辅导’‘加大练习量’。”
“那两条我也可以写。”温良说，“可我今年干的事，加强辅导解决不了。”
“那你申请质询，是想让年级组给你什么。”
温良看着他。
“不是给我什么。”
“是有人问我。”
“有人问我，我就得答。答不上来的地方，我自己也就看见了。”
坐在最里头那位化学老师这时候开口了。
“温老师，我说一句。”
“您说。”
“你这张表交上去，谁看了都会得出一个结论。”
“什么结论。”
“七班掉了六名，是班主任一个人干出来的。”
“对。”
“那不对。”那位化学老师说。
“哪儿不对。”
“九月到现在，你们班那五条方法我也在用。”她说，“我上个月还跟你要过那张表，我拿去在我另外两个班试了。”
“我知道。”
“那我这两个班这次掉了吗。”
温良看着她。
“没掉。”
“那就说明你那套东西本身没错。”
“错的不是那套东西。”温良说。
“那是什么。”
“是我用它的量。”
他把手放在那张表上。
“您在您那两个班用，一学期用了几回。”
那位化学老师想了一下。
“三回。”
“我在我们班用了四十七回。”
屋里安静了两秒。
“同一样东西，您三回，我四十七回。”温良说，“您那儿没事，我这儿掉了六名。”
“那也不能全算你——”
“能。”
温良把那张表往她那边推了半寸。
“同一样东西，用少了没事，用多了出事——那出事的原因就不是这样东西，是用的人。”
“是我。”
那位化学老师没有再说。
她把手从桌上收回去了。
三点三十四分。
办公室的门这时候开了。
曹永年进来了。
他手里拿着一个文件夹，是从楼上下来的——今天下午他在教务处那边，中午听说一模排名出来了，过来看一眼。
屋里几个人站起来了半个身子，他抬手按了一下，让大家坐着。
“开着，我听两句。”
他在门边那把椅子上坐下了。
年级组长把手里那张表递过去。
“曹老师，您看看这个。”
曹永年接过去。
他从第一栏看到第四栏，看得不快。
看到第三栏的时候他停下来了。
他把那张表往灯底下挪了一寸——那一栏上是一道横线，横线上头一个“无”字，笔画很正。
他看了大概八秒。
然后他往下看第四栏。
看完他把那张表放在自己膝盖上。
“温老师。”
“曹老师。”
“这张表是你自己填的。”
“是我填的。”
“第三栏你也是自己划的。”
“是我划的。”
曹永年把那张表拿起来。
三点四十一分。
“我问你一句话。”
“您问。”
曹永年把那张表在手里翻了个面，又翻回来。
“你知道这份东西会怎么用吗。”
办公室里没有人说话。
武大军在旁边动了一下。
温良坐在靠门那一侧。
他没有停顿。
“知道。”
曹永年看着他。
他等了两三秒，像是在等他往下说。
温良没有往下说。
“知道你还这么填。”
“知道我才这么填。”
曹永年“嗯”了一声。
他把那张表折成两折。
然后他做了一件事。
他没有把它交给坐在门口那张桌子后头的文书——那张桌子上有一个专门收这类表的收件筐，今天下午已经收了六份。
他把那张表放进了自己手里那个文件夹。
文件夹合上的时候有很轻的一声响。
屋里有人倒吸了一口气。
年级组长看了一眼，没有说话。
曹永年站起来了。
“你们接着开。”
他往门口走。
走到门口他停了一下。
他没有回头。
“温老师。”
“我在。”
曹永年一只手搭在门框上。
“家长群里已经在传了。”