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第三百六十三章 - 育人为本

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回到原始部落当村长无弹窗 “爸我所做的一切从来都不是为了我自己如果太昊六部的长老们能够把各自的事务处理得很好或者风林像您一样能够掌握所有的数据和经验我都可以完全不去干涉他们只要负责我的精算司和鸽房就好了。”

梓桦听出了我的意思却对于我的指责并不很满意作出这个答复的时候满含委屈。风林对于梓桦的干预似乎也并不很反对或者说一直以来风林在梓桦面前都略有些自卑哪里会想到去反对梓桦的意见?!

不过从宗庙的卫队长转变为族长这其中的距离不是一般的大目前我还是族长风林也不会有太大的压力总有一天他会成为一名合格的族长我对此倒也并不很着急。不过自从跟梓桦交流以后我就注意到风林可能做出的任何决策并鼓励风林独立思考在掌握更多数据和信息基础上去做出具有个人色彩的决定只要这样的决定不会给太昊带来明显的伤害或者至少能够在诸长老讨论时没有长老提出坚决的反对我都会主动忽略其中的不足特别是从后世的经验来看一些不足的地方也是可以原谅的毕竟风林不像我曾经接触过历经千万年展以后的管理体系。

在这样的学习过程中风林和我一起组织了太昊13年的秋收和秋祭工作组织并协调每一个里巷的里长们放好秋收的生产工具和物资并保证每一户居民都能够有充足的交通条件保证他们远在数里或十多里外的庄稼能够运家中。太昊马车和牛车在满足诸部族需要的前提下不仅大量“出口”到姜氏、公孙氏、大楚还在土鲁主持下以隶属于铜坊地方式组建了一支颇具实力的运输队综合牛车和马车的优势。同时开展物资和人员运输大大方便了族人们出行。

秋收之后族中大事抵定从生产到管理也基本上了轨道最多是元方的北方之行还牵动的的心思其他的工作都不足虑了。1o月底将族中的常规事务交给元方和风极代劳我终于难得地休息了一阵开始考虑下一步的安排。

在现有地生产条件下。大规模的创新活动都缺乏足够的制造能力支撑我也没有想过开内燃机或者蒸汽机。诸部族的展需要的是一个相对平稳的环境只要没有大的杀伐冲突没有大的灾害瘟疫让人口得以快增长或者在我的有生之年就可以看到一个初具规模的文明出现罢。

那我地任务是什么呢?

木驼的话提醒了我眼前这些成就很大程度上仍是由我带着后世的知识创造的离开了我太昊或者来有其他部族地展就缺乏后劲。能不能持续展下去就会有大问题。我所能够解决的多数问题都只是权宜之计真正能够保证太昊和诸部族百年展的工作我还没有做好。

百年大计教育为本。既然从太昊族长的工作中解脱出来了是时候投入到教育中去了。这也是当初为什么我在建房时坚持要把房子修在太昊学校范围内的原因。

“族长要亲自授课?像上次推广新教材一样?”太昊学校的校长很是诧异。

“不错。像上一次一样但不同的是这一次我再也不会中途退出了我会一直教下去你为我准备一间教室吧每天我会为教师们上一次课就两个小时太昊学校的教师们可以根据我排的教学内容来听课只是不要因此放弃他们上的课就行了。”

说白了这还是对我地新教材进行深入讲解。并没有太多的新东西要教给他们。

太昊的知识体系遵循高度的学以致用原则许多理论严重脱离实际的东西我都还没有打算教给他们比如统计学上的一些基本原理我会讲概率论的基础也有必要教但微积分就显得有些过份了所有地太昊新教材内容都没有出后世初中生的水平。这也是我目前能够推广的极限。

当从新教材推出以后我就没有更多的时间去协助太昊学校进行教学方面的管理以致于后来听到太昊教师们上的课有些惨不忍睹。现在终于有机会来修正当初工作上的不足了。太昊教师们显然早就盼着这个机会每到我上课的时候相关的教师总是一个不缺而上到陶艺、制图、铜艺等课时连铜匠坊地匠人们也不愿意上班土鲁本人就亲自示范。长期坐在第一排并要求他的铜匠坊里地技术骨干一个也不能少。必须全部到场。

为了让太昊的制造业有更好的展条件我在教学的同时与土鲁他们一起改进了教学和绘图的工具为每一位学习制图和制造的学生制作了一张标准绘图板、专门的绘图桌、丁字尺、三角板。但其中最难的就是圆规这东西看上去很容易可是我们在做的时候怎么样也无法完全保证它的两脚距离实现无级可调!

没有螺纹也没有锥度连接精细的尺寸调节就难以实现做了很久的尝试最后不得不试着做了两个夹紧的青铜铸造齿轮才基本上成为一个可调的圆规。可是这两个齿轮的啮合精度之差实在让我汗颜渐开线齿廓就不用想了铸出来是完全走了样而齿面的质量更让我难以接受细小的齿槽根本无法打磨让土鲁和我都伤透了脑筋。

所以使用了不到一个星期这些方法都只得放弃我只能回到最基本的方法用手捏着圆规的两个脚尽量在画圆的时候不要颤抖。

不过经过大量的绘图工具改进太昊匠作区的制造精度也上了一个台阶只是所需要的时间更长让土鲁他们开始明白精度越高成本就越高的基本原理。

这期间我还做出了另一个明。

太昊学校的上课与放学是用一个小型的铜钟做为讯号太昊铜钟是太昊城所有工作时间的基准学校的小铜钟作为教学管理的辅助手段天天听到这个小铜钟悦耳的敲击声让我开始了对原始音乐的憧憬。
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